Revista Virtual Lingu@ Nostr@

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Chamada para Públicação: Edição Especial

2022-07-21

Chamada para publicação - Edição Especial

Tema: Equidade na formação inicial

Prazo para submissão: 30 de setembro de 2022

Saiba mais sobre Chamada para Públicação: Edição Especial

Chamada para publicação - Volume 10 - 2ª Edição 2022

2021-01-26

Edição Atual

v. 10 n. 2 (2022): Aprendizado da Leitura e da Escrita

A presente chamada abrange estudos na perspectiva psicolinguística que envolvam a leitura: aprendizado, processamento e resultado (compreensão). Nesse ínterim, também são aceitos estudos que, para maior esclarecimento da leitura e da escrita, envolvam estudos teóricos e/ou aplicados evidenciando o uso de novas metodologias e/ou novas tecnologias.

Publicado: 2023-01-27

Apresentação

APRESENTAÇÃO DA 2ª EDIÇÃO DO VOLUME 10

Editores

1
- PDF

Artigos - Volume 10 - 2ª Edição

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM ESTUDOS QUE RESPALDAM A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO PARA O PROCESSO FUTURO DE ALFABETIZAÇÃO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-19

Neiva Terezinha da Rosa, Silvana Cóta, Dalva Maria Alves Godoy

2 - 24
- PDF
A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-20

Darliana França, Carlos

25 - 49
- PDF
A SCOPING REVIEW OF INFERENTIAL READING COMPREHENSION RESEARCH IN THE PRESENT DECADE DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-21

Tatiana Koerich Rondon, Patricia de Andrade Neves

50 - 73
- PDF
AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA COMPARTILHADA: POTENCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-22

Darliana França, Joice Josiane Silva Machado, Sabrine Amaral Martins Townsend , Rosângela Gabriel

74 - 97
- PDF
O USO DO GÊNERO MULTIMODAL MEME EM LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-23

Clemilda Damião Freitas, Tereza Cristina Cavalcanti de Albuquerque

98 - 123
- PDF
ÍNDICES DE LEITURABILIDADE E OS TEXTOS DIDÁTICOS: UMA QUESTÃO A SER DISCUTIDA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-24

Michell Moutinho, Gessiane Picanço

124 - 147
- PDF
FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LEITURA DE ESTUDANTES DO 6º ANO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-25

Alessandra Pereira Gomes Machado, Gislane Evangelista dos Santos

148 - 163
- PDF
LEITURA E NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA VOZ DO PROFESSOR DA ESCOLA BÁSICA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-26

Sandro Luis Silva, Raimundo Nonato de Oliveira

164 - 182
- PDF
A COESÃO NA LEITURA DE TEXTOS DE CURIOSIDADE CIENTÍFICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DE 5º E 6º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-26

Danielle Baretta, Vera Wannmacher Pereira, Caroline Bernardes Borges, Dhaiele Santana Schmidt

183 - 210
- PDF
OS GÊNEROS DO DISCURSO E A LEITURA EM MEIO DIGITAL: O TEXTO E O LEITOR EM MOVIMENTO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-28

Letícia Pacheco

211- 233
- PDF
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS: ANÁLISE DESCRITIVA DE UMA PRÁTICA DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA UFS DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-29

Vanesca Carvalho Leal, Talita Santos Menezes, Isabel Cristina Michelan de Azevedo

234 - 257
- PDF
LEITURA DE JORNAL: IMPRESSO E DIGITAL DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-30

Claudia Cristina Sanzovo

258 - 275
- PDF

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Chamada para Públicação: Edição Especial

Chamada para publicação - Volume 10 - 2ª Edição 2022

Edição Atual

Apresentação

APRESENTAÇÃO DA 2ª EDIÇÃO DO VOLUME 10

Artigos - Volume 10 - 2ª Edição

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM ESTUDOS QUE RESPALDAM A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO PARA O PROCESSO FUTURO DE ALFABETIZAÇÃO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-19

A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-20

A SCOPING REVIEW OF INFERENTIAL READING COMPREHENSION RESEARCH IN THE PRESENT DECADE DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-21

AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA COMPARTILHADA: POTENCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-22

O USO DO GÊNERO MULTIMODAL MEME EM LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-23

ÍNDICES DE LEITURABILIDADE E OS TEXTOS DIDÁTICOS: UMA QUESTÃO A SER DISCUTIDA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-24

FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LEITURA DE ESTUDANTES DO 6º ANO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-25

LEITURA E NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA VOZ DO PROFESSOR DA ESCOLA BÁSICA DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-26

A COESÃO NA LEITURA DE TEXTOS DE CURIOSIDADE CIENTÍFICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DE 5º E 6º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-26

OS GÊNEROS DO DISCURSO E A LEITURA EM MEIO DIGITAL: O TEXTO E O LEITOR EM MOVIMENTO DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-28

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS: ANÁLISE DESCRITIVA DE UMA PRÁTICA DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA UFS DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-29

LEITURA DE JORNAL: IMPRESSO E DIGITAL DOI: https://doi.org/10.29327/232521.9.1-30

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