A cultura hispânica como mediadora no aprendizado da gramática: um novo olhar sobre a relação português/espanhol

Autores

  • Monique Martins Parente, Messias Junior da Silva Souza Instituto Federal do Pará, IFPA

Palavras-chave:

Estudo de idiomas, Gramática, Artes, Interdisciplinaridade

Resumo

A relação intrínseca entre as línguas românicas é, muitas vezes, analisada sob o prisma da interlíngua e classificada como um problema ou percalço no estudo de idiomas. Este artigo distancia-se dessa visão, ao contemplar a proximidade entre a língua portuguesa e a língua espanhola como fator favorável à apropriação de ambas, potencialmente no que tange à gramática. O objetivo principal é demonstrar que um processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar aliado à abordagem integral da língua estrangeira, considerando realidade atual e cultura hispânica, pode subsidiar a superação da interlíngua e prover a compreensão de elementos comuns à língua materna. Para atestar a viabilidade e relevância de um ensino integrador que una cultura a gramática, são traçadas metodologias e práticas pedagógicas que se apoiam em artes como instrumento de contextualização e enriquecimento linguístico. Ao final do artigo, há um esboço do modelo de ensino-aprendizagem idealizado na proposta.

Biografia do Autor

Monique Martins Parente, Messias Junior da Silva Souza, Instituto Federal do Pará, IFPA

Especialista em Linguística pelo Instituto Gênesis de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, Professora do
Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Pará, IFPA

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Publicado

2019-07-06

Como Citar

MONIQUE MARTINS PARENTE, MESSIAS JUNIOR DA SILVA SOUZA. A cultura hispânica como mediadora no aprendizado da gramática: um novo olhar sobre a relação português/espanhol. Revista Virtual Lingu@ Nostr@, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 143–153, 2019. Disponível em: https://linguanostra.net/index.php/Linguanostra/article/view/99. Acesso em: 10 ago. 2022.

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